Часть II
Технология обученияДля ручных экспериментов возьмём простейшую (с моей точки зрения) интеллектуальную задачу –
научить точку перемещаться из пункта М в пункт Б по команде.
Роль точки будет играть фишка (красный кружок) на клетчатом поле.
У каждой клетки свой уникальный «ландшафт» эмулируемый буквой.
Прикрутим фишке для начала
рецепторы «ландшафта». Каждому «ландшафту» соответствует свой отдельный рецептор. Т.е. то, что для нас, наблюдателей, будет выглядеть как перемещение фишки с клетки на клетку, для самой фишки будет выглядеть как ослабление активности одних своих рецепторов и усиление активности других. Понятно, что это «заглушка» для полноценного распознавания, но для начала нужно зацепиться за что-то простое, а потом, поняв общий принцип, возможно, удастся сделать и идеологически корректное достаточно простое распознавание, не выходя за рамки принципа рефлекса, взятого здесь за основное вооружение.
Также сделаем фишке
целевой рецептор (сенсор команды), который будем активировать мы (создатели) извне, а подавляться это желание-раздражитель будет только в том случае, если фишка попадёт на целевую клетку - клетку «б». Можно образно представить себе это так, что мы поставим на фишку груз, который будет раздражать некий рецептор, и этот груз может быть сброшен только ландшафтом клетки «б» (например, там низкие потолки).
Также прикрепим фишке некое подобие проприорецепторов, чувствующих направление собственного перемещения –
вверх,
вниз,
вправо и
влево.
Эффекторов также будет 4 и активация каждого эффектора будет приводить к перемещению клетки на один шаг
вверх,
вниз,
вправо или
влево.
Теперь попробуем в общих чертах представить, что же мы хотим получить в итоге.
Допустим, изначально фишка находится на клетке «м», как на картинке.
Активизируем у новорождённой фишки целевой рецептор.
У фишки «tabula rasa» нет никакой возможности применить какой бы то ни было внешний эффектор, чтобы ликвидировать раздражитель целевого рецептора. Единственное что может сделать фишка в таких условиях - попытаться подавить раздражение изнутри. Это значит, что она может дизассоциировать своё ощущение раздражителя и рецептор раздражителя (создать внутренний «буферный» раздражитель - понятие) и подавить его.
Для этого она должна создать промежуточный внутренний раздражитель, сконструировать простейший рефлекс и своим внутренним эффектором подавить этот раздражитель. Говоря русским языком – терпеть. В таких условиях мы, экспериментаторы, должны были бы усиливать внешний целевой раздражитель, чтобы фишка не могла его больше терпеть, а начала искать другой рефлекс. Но это пока слишком сложно для наших целей. Поэтому мы, отметив для себя такую возможность на будущее – дизассоциировать и терпеть - для простоты предположим, что фишка не может терпеть и раздражитель настолько сильный, что он пробивает буферный рефлекс и продолжает раздражать ЦНС фишки и требует найти другой путь – другой рефлекс.
Чтобы синтезировать новый рефлекс фишка должна получить какой-то жизненный опыт.
Если у фишки вообще нет никаких врождённых рефлексов, то жизненный опыт она может получить только из-за внешнего влияния. Например, мы можем взять фишку и таскать её из клетки в клетку, чтобы она запоминала связи между динамикой изменения разных рецепторов. Но даже если она запомнит связь между целевым рецептором, рецепторами перемещения и рецепторами ландшафта она всё равно не сможет двигаться сама посредством своих эффекторов – у неё не выработаются соответствующие рефлексы. Отсюда сделаем важные выводы:
1. У фишки обязательно должны быть базовые примитивные рефлексы для шевеления собственными эффекторами. В таких рефлексах базовым раздражителем является желание почувствовать движение своего эффектора, которое удовлетворяется движением этого эффектора. Отметим, что, несмотря на то, что эффектор находится во «внешнем мире», фишка всё-равно пользуется данными только своих чувств т.е. неизбежно является солипсистом.
2. Базовым строительным элементом для конструирования сложных рефлексов может быть только готовый цельный рефлекс, а не отдельный эффектор, рецептор или что-то ещё.
3. Коль скоро мы выяснили, что минимальные базовые врождённые рефлексы у фишки должны всё-таки быть, грех этим не воспользоваться и не прикрутить фишке какой-то поисковый исследовательский рефлекс любопытства. Так или иначе, фишке придётся приобретать опыт либо через внешнего учителя (мы будем возить фишку по полю), либо по ходу выполнения каких-то посторонних рефлексов (которых по условию задачи пока нет), либо в силу выполнения врождённого вырожденного рефлекса, единственной целью которого является устранение зуда новизны (
привет kek’у).
Допустим, что либо путём влияния внешнего учителя (например, даже ГСЧ), либо своего рефлекса любопытства, либо другого постороннего рефлекса, фишка начала исследовать свой мир - что она должна запоминать?
Понятно, что коль скоро строительным элементом для комплексных рефлексов являются простые рефлексы она и должна извлекать из своего опыта болванки рефлексов, т.е. связывать рецепторы и эффекторы через создаваемые знания.
Люди в своей жизнедеятельности строят рефлексы постоянно и запоминают всё подряд, однако находки, сопровождающиеся эмоциями, запоминаются крепче. В идеале хорошо бы и нашей фишке прикрутить нечто подобное.
Рефлексы будем записывать в простую таблицу такого формата:
действию какого эффектора соответствует прекращение (уменьшение) действия каких рецепторовЛогика здесь простая. Если какой-то эффектор непосредственно после своего действия (или одновременно) уменьшил активность какого-то рецептора, значит есть вероятность того, что здесь есть связь и эффектор устранил раздражитель, действовавший на рецептор и эту связь нужно запомнить, чтобы в следующий раз, в случае необходимости, устранять этот раздражитель этим же эффектором.
Составление такой таблицы можно охарактеризовать как подражание, что характерно для человеческих учеников.
Допустим, фишка в процессе любопытствующего блуждания попала на целевую клетку «б» из клетки «е». По условиям задачи в этот самый момент целевой рецептор должен прекратить свою активность (высокие потолки сбросили груз). Это значит, что фишка, удовлетворяя своё любопытство, захотела пойти вверх и, удовлетворяя это своё желание, чисто рефлекторно (автоматически) не только удовлетворила любопытство и желание пойти вверх, но также ушла с клетки «е» (действие этого рецептора также уменьшилось) и выполнила команду (действие целевого рецептора тоже уменьшилось).
Поскольку фишка создаёт рефлексы на всё, что смогла увидеть (а видит она всё, ибо всего очень мало), то она обязана создать запись в таблице такого вида:
«пошла вверх» и
«любопытство уменьшилось» и
«желание идти вверх уменьшилось» и
«раздражитель «е» прекратился» и
«целевой раздражитель прекратился».
Здесь важно обратить внимание на то, что прекратили своё действие несколько рецепторов одновременно. Фишка не знает, почему «на самом деле» прекратилось действие целевого рецептора, она знает только что если в следующий раз у неё будет такой набор раздражителей, то есть шанс на то, что действие того же эффектора снимет эти раздражители (что ещё раз указывает на исключительно солипсический способ познания мира).
Тут необходимо отметить два важных момента.
1. При таком формате составления таблицы не возникает связи между самой клеткой «б» и снятием целевого раздражителя, т.е. фишка впоследствии не сможет сформулировать себе абстрактную задачу так: «чтобы снять целевой раздражитель, необходимо ожидать попадания на клетку «б». В памяти жёстко закрепляется связь между конкретными условиями устранения целевого раздражителя. И если фишка нашла некий путь к цели она всегда будет как зомби ходить только по этому пути.
2. В силу тех же обстоятельств фишка не сможет включить в комплексный рефлекс промежуточную цель - желание попасть в клетку «е» - поскольку такого рефлекса в таблице попросту нет. Т.е. когда фишка попадала, например из клетки «к» в клетку «е» она ещё не знала, что это приведёт к уменьшению активности целевого рецептора и поэтому она не желала попадать в «е», и поэтому факт уменьшения этого желания (попасть в «е») не будет зафиксирован в таблице, и поэтому факт попадания в «е» зафиксируется в таблице только как факт уменьшения «к».
Это всё наталкивает на мысль, что для максимально эффективного использования жизненного опыта в таблицу необходимо заносить не только фактические снятия фактических раздражителей, но и то, какие желания
могли бы быть сняты, если бы фишка их хотела - прозапас откладывать информацию о том, что может понадобится в будущем, а именно записывать не только те рецепторы, которые прекратили свою активность но и те рецепторы, которые увеличили свою активность, с таким расчётом, чтобы эти рецепторы могли быть предположены как эффекторы для удовлетворения желаний при конструировании комплексных рефлексов в будущем. Это вполне соответствует нашему жизненному опыту, когда мы запоминаем всё подряд без разбору и очевидной целевой нужды.
С учётом этого обстоятельства запись в таблице должна выглядеть так:
«пошла вверх» и
«любопытство уменьшилось» и
«желание идти вверх уменьшилось» и
«раздражитель «е» прекратился» и
«целевой раздражитель прекратился» и
«уменьшилось желание попасть в «б» (если бы такое желание было)».
Теперь, когда у фишки есть все составляющие комплексного рефлекса мы можем ожидать, что, будучи помещённой на исходную клетку «м» (или любую другую клетку, где фишка уже была), фишка уже безо всякого блуждания и труда сможет сконструировать комплексный рефлекс для попадания в клетку «б» (построить план от цели –
привет Анатолю), гипотезу, которую сможет подтвердить или опровергнуть на практике.
Здесь следует сделать важное замечание и акцентировать внимание на следующем тонком аспекте. В реальных, полевых, а не лабораторных, условиях может случиться так, что кирпичики рефлексов, казалось бы, должны дать правильный исход и достижение цели, но они не срабатывают – возникает ошибка. Почему? Потому что мы
никогда не можем быть уверены, что наши знания (запомненные/синтезированные рефлексы) сработают всегда. Возможно, что при получении конкретного жизненного опыта мир «подыгрывал» нам, например, когда фишка, находясь на клетке «е» пошла вверх и попала на клетку «б» то попала она на неё только потому, что некая внешняя сила в этот самый момент подложила клетку «б» в это самое место. Но нет никаких гарантий, что эта же внешняя сила сработает в каждый следующий раз, поэтому по сути
любой синтезированный рефлекс всегда является гипотезой ибо всегда существует возможность вмешательства некоторой неучтённой внешней силы в момент получения опыта (обучения) т.е. запоминания «правильного» (на тот момент!) рефлекса.
Продвигаясь по цепочке сконструированного комплексного рефлекса фишка, конечно же, опять получает жизненный опыт и уже не просто запоминает новые рефлексы в таблицу, а пишет их поверх старых, тем самым подкрепляя (или обновляя) свой прошлый опыт. Какой-то специальной проверки старых знаний не происходит. Если вместо старого рефлекса обнаружился новый, то старый должен просто со временем угаснуть. А это значит, что должен постоянно и безусловно происходить процесс перманентного забывания (разрушения) всех рефлексов или только невостребованных рефлексов.
Вот такая вот получается «простейшая» задача перемещения точки из пункта А в пункт Б по команде.
В дальнейшем, по мере свободного времени, планирую всё это проверить на программных примерах.
Автор: гость 78.25.122.*
если говорить о 'положительных обр. связях', то на уровне 'тяжелой' психики начинают формироваться мотивационные системы практически НЕНАСЫЩАЕМЫЕ, и попытка устранения их 'стимула' только усиливает данную психическую систему, которая захватывает все больше ресурсов организма (страсть к накопительству, обжорство, психологические
защиты (болезненные), жажда славы, творческий порыв etc etc). |
|
В Православном христианстве есть такое ёмкое понятие как "страсть". Страстный человек не считает, что у него есть некая проблема, его страсть руководит им, представляет его "Я". На нашем языке это означает, что в голове человека есть рефлекс с некоторым раздражителем, например, "мало богатства". Рефлекс постоянно срабатывает, но раздражитель всё-равно остаётся. Это внутренний раздражитель, он в голове, и удовлетворить этот паразитный раздражитель можно только одним действием - подавить сам рефлекс изнутри. Побороть страсть. Это называется покаяние. Если человек не покаялся т.е. не признал, что раздражитель не в том, что мало богатства, а раздражитель в самом факте наличия рефлекса - то он никогда его не устранит и действительно становится заводной игрушкой для нескончаемого сизифова труда. Однако это не отменяет принцип отрицательной обратной связи, наоборот он лишний раз подтверждает, что только ООС может давать устойчивый результат, ПОС же приводит к разрухе.
Автор: Victor G. Tsaregorodtsev
андреевское определение будет действенным только лишь до возникновения/введения второй сигнальной системы (ещё один пример неустранения раздражителя) |
|
В первой части доклада я намекал на то, что построение речи есть ни что иное как конструирование рефлексов и говорение - есть срабатывание этих рефлексов. При этом раздражителями являются слова, которые говорящий задумал. Остаётся осветить только два аспекта:
1. что значит подобрать слова, облечь мысли в слова и что такое вообще мысли?
2. как человек понимает, расшифровывает речь?
Подобрать слова, значит сконструировать рефлексы говорения на основании каких-то других, ранее сконструированных рефлексов, для вербального описания этих последних рефлексов (мыслей).
Расшифровать речь значит из последовательности слов восстановить тот комплексный рефлекс, который пытался передать говорящий. Вот и всё.
Так что нет ничего особого во второй сигнальной системе, она только позволяет создавать раздражители для окружающих субъектов, прокладывать для них тропинки для реконструирования у них в голове наших рефлексов.
Нужно только учесть, что одно и то же слово в разных контекстах может выполнять как роль раздражителя так и эффектора. Слова в процессе слушания запоминаются и тут же по запомненному строится конструкт комплексного рефлекса.
Например, "Кончита Вурст выступит в Стамбуле на разогреве у Леди Гага".
"Кончита Вурст" - это явно эффектор, который решает раздражитель "разогрев".
"Разогрев" в свою очередь был вызван рефлексом "выступление Леди Гага".
Это минимальное количество рефлексов, которое можно выудить из этих слов непосредственно. Но если у слушателя более богатый опыт, то он сможет, например, восстановить из текста и то, что сама эта акция направлена на подавление каких-то моральных ценностей жителей Стамбула (как раздражителей для кого-то, организаторов концерта).
Чтобы почувствовать рефлекторную природу речи рекомендую следующую простую практику - попробуйте молчать в ответ на любые речевые обращения некоторого выбранного человека (не предупреждая его об этом). Много интересного можно узнать о себе и людях.